El debate sobre los procesos de cualificación, formación y profesionalización de servicios de apoyo para los Sordos y las Sordas Colombianas, plantea un cambio de paradigma en la forma como se deben adquirir las competencias necesarias para el desempeño profesional de los diferentes actores involucrados en los procesos de inclusión social y educativa para este grupo poblacional. Desde esta perspectiva el debate trasciende los que hasta ahora eran considerados pilares del proceso de inclusión educativo como es el caso de los intérpretes y los modelos lingüísticos, dando apertura a una heterogeneidad de profesionales que desde su campo de acción deben promover de forma continua procesos de inclusión a la población Sorda. Los nuevos contextos educativos, se transforman dando paso a nuevos actores en el sistema educativo, Diseñadores WEB, Trabajadores Sociales, Psicólogos, Antropólogos, Sociólogos, Comunicadores Sociales, Profesionales de la Salud y otros profesionales, se suman a los profesionales docentes promoviendo procesos de inclusión de la mano con la Comunidad de Sorda, sus profesionales, sus familias y sus redes sociales. Las habilidades y potencialidades lingüísticas, culturales y las competencias visuales de la comunidad sorda deben promover transformaciones importantes en las formas como los seres humanos tradicionalmente nos relacionamos, en los profesionales de apoyo y su formación esta una apuesta democrática para que la diversidad sea reconocida y promueva el desarrollo cultural y productivo del país. Los procesos de inclusión deben trascender el escenario escolar, promoviendo acciones en cada una de las esferas sociales, el sector salud, el sector jurídico, el sector recreativo y cultural, los espacios sociocomunitarios, la vida familiar, la red de amigos, los espacios interactivos como el internet, u otros medios masivos de comunicación como la prensa y la televisión.

En el espíritu de democracia y participación ciudadana el INSOR presta atención a las opiniones de la comunidad sorda respecto a las maneras en que participan en los contextos familiar, social y comunitario. Por este motivo, en este foro invitamos a la comunidad sorda y ciudadanía en general a participar en la construcción colectiva del plan cuatrienal INSOR 2011-2014, a través de sus aportes con respecto a cuáles deberían ser las acciones para hacer que la comunidad sorda participe más en tales contextos. Esto como una apuesta democrática para favorecer el empoderamiento de la comunidad sorda, para su reconocimiento, ejercicio de sus derechos e inclusión en la sociedad colombiana. Esperamos sus respuestas a la pregunta.

El Foro sobre la inclusión de la población sorda en la educación superior: "Ingreso, permanencia y titulación de estudiantes sordos", tiene como objetivo que el INSOR en compañía de las instituciones de educación superior, estudiantes sordos, docentes, intérpretes de LSC-castellano y las entidades gubernamentales y no gubernamentales que trabajan en el tema, desarrollen ejercicios analíticos y reflexivos que permitan promover líneas estratégicas para la incorporación en los Planes de Acción Institucional del Instituto Nacional para Sordos. Para el desarrollo del Foro es necesario reconocer que los ambientes universitarios pueden presentar barreras para el aprendizaje y la participación de los estudiantes Sordos, por lo cuál es necesario el desarrollo de acciones coordinadas y focalizadas para superar estas barreras. ¿Cuál es tu sugerencia, para promover el ingreso, la permanencia, la titulaciòn y seguimiento de egresados Sordos en las Universidades Colombianas?